Biesta, G.J.J., O.Filippakou, E.Wainwright, D.Aldridge (2019) Why educational research should not just solve problems, but should cause them as well. British Educational Research Journal45(1), pp. 1-4
Kleinjan, M., Pieper, I., Stevens, G., van de Klundert, N., Rombouts, M., Boer, M. en Lammers, J. (2020) Geluk onder druk? Onderzoek naar het mentaal welbevinden van jongeren in Nederland. Trimbos Instituut.
Maçães, B. (2020) The mystery of wokeness. A chapter in the history of political virtualism. https://brunomacaes.substack.com/p/the-mystery-of-wokeness geraadpleegd op 14januari2022.
Rombout, F., Schuitema, J. en Volman, M. (2018) Hoe kan waardegeladen kritisch denken worden onderwezen in filosofische gesprekken?Algemeen Nederlands Tijdschrift voor Wijsbegeerte, 110(1), pp. 45-66.
Thijs, A., Fisser, P. en van der Hoeven, M. (2014) Eenentwintigste-eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs: een conceptueel kader. Enschede: SLO.