f Is de aankomende leraar Nederlands een lezer?

References

1. 10voordeleraar 2021 – 10voordeleraar, Tweedegraadslerarenopleiding – Kennisbasis Nederlands, https://kennisbases.10voordeleraar.nl/pdf/kennisbasis-bachelor-nederlands.pdf; geraadpleegd op 15maart2024.
   [Google Scholar]
2. Applegate & Appelgate2004 – A.J.Applegate & M.D.Applegate, ‘The Peter effect: Reading habits and attitudes of preservice teachers’. In: The reading teacher57 (2004) 6, p. 554-563.
   [Google Scholar]
3. Applegate e.a.2014 – A.J.Applegate, M.D.Applegate, M.A.Mercantini, C.M.McGeehan, J.B.Cobb, J.R.DeBoy & K.E.Lewinski, ‘The Peter effect revisited: Reading habits and attitudes of college students’. In: Literacy research and instruction53 (2014) 3, p. 188-204.
   [Google Scholar]
4. Blok2004 – H.Blok, ‘Adaptief onderwijs: Betekenis en effectiviteit’. In: Pedagogische studiën81 (2004), p. 5-27.
   [Google Scholar]
5. Brysbaert e.a.2020 – M.Brysbaert, L.Sui, N.Dirix & F.Hintz, ‘Dutch Author Recognition Test’. In: Journal of Cognition3 (2020) 1, p. 6.
   [Google Scholar]
6. Burgess e.a.2011 – S.R.Burgess, S.Sargant, M.Smith, N.Hill & S.Morrison, ‘Teachers’ leisure reading habits and knowledge of children’s books: Do they relate to the teaching practices of elementary school teachers?’ In: Reading Improvement48 (2011) 2, p. 88-102.
   [Google Scholar]
7. Cremin & Scholes2024 – T.Cremin & L.Scholes, ‘Reading for pleasure: scrutinising the evidence base – benefits, tensions and recommendations’. In: Language and Education, 2024, p. 1-23.
   [Google Scholar]
8. De Naeghel, Van Keer & Vanderlinde2014 – J.De Naeghel, H.Van Keer & R.Vanderlinde, ‘Strategies for promoting autonomous reading motivation: A multiple case study research in primary education’. In: Frontline Learning Research2 (2014) 3, p. 83-102.
   [Google Scholar]
9. De Naeghel e.a.2012 – J.De Naeghel, H.Van Keer, M.Vansteenkiste & Y.Rosseel, ‘The relation between elementary students’ recreational and academic reading motivation, reading frequency, engagement, and comprehension: A self-determination theory perspective’. In: Journal of Educational Psychology104 (2012) 4, p. 1006-1021.
   [Google Scholar]
10. De Smedt e.a.2020 – F.De Smedt, A.Rogiers, S.Heirweg, E.Merchie & H.Van Keer, ‘Assessing and mapping reading and writing motivation in third to eight graders: A self-determination theory perspective’. In: Frontiers in Psychology11 (2020), p. 1678.
    [Google Scholar]
11. Dera2018 – J.Dera, ‘De lezende leraar: Literatuuronderwijs in Nederland(s) als onderzoeksobject’. In: Tijdschrift voor Nederlandse Taal- en Letterkunde134 (2018) 2, p. 146-170.
    [Google Scholar]
12. Dera e.a.2023 – J.Dera, J.Gubbels, J.van der Loo & J.van Rijt, Vaardig met vakinhoud. Handboek vakdidactiek Nederlands. Coutinho, 2023.
    [Google Scholar]
13. Van Dijk 2022 & Klaver2022 – Y.van Dijk & M.Klaver, ‘Hoe minder je leest, hoe minder je weet’. In: https://www.groene.nl/artikel/hoe-minder-je-leest-hoe-minder-je-weet; geraadpleegd op 15maart2024.
14. Van Dijk e.a.2022 – Y.van Dijk, M.Hamel, M.Klaver & E.Stronks, Omdat lezen loont. Pica, 2022.
    [Google Scholar]
15. González Medina & Treviño Villarreal2020 – M.A.González Medina & D.C.Treviño Villarreal, ‘Reading promotion, behavior, and comprehension and its relationship to the educational achievement of Mexican high school students’. In: Cogent Education7 (2020) 1.
    [Google Scholar]
16. Green & Brock2000 – M.C.Green & T.C.Brock, ‘The role of transportation in the persuasiveness of public narratives’. In: Journal of Personality and Social Psychology79 (2000) 5, p. 701-721.
    [Google Scholar]
17. Gubbels e.a.2019 – J.Gubbels, A.van Langen, N.Maassen & M.Meelissen, Resultaten PISA-2018 in vogelvlucht. Universiteit Twente, 2019.
    [Google Scholar]
18. Jerrim & Moss2019 – J.Jerrim & G.Moss, ‘The link between fiction and teenagers’ reading skills: International evidence from the OECD PISA study’. In: British Educational Research Journal45 (2019) 1, p. 181-200.
    [Google Scholar]
19. Jongstra e.a.2023 – W.Jongstra, M.Kieft, C.Goriot & J.van den Eijnden, Lezen en laten lezen. Een ontwerponderzoek naar de versterking van leraren als leesbevorderaars. NRO-kortlopend onderzoek. Hogeschool KPZ, 2023.
    [Google Scholar]
20. Kamp, De Jong-Slagman & Van Duijvenboden2019 – I.Kamp, J.de Jong-Slagman & P.van Duijvenboden (red.), Jeugdliteratuur & Didactiek. Handboek voor vo en mbo. Coutinho, 2019.
    [Google Scholar]
21. Kelley & Clausen-Grace2009 – M.J.Kelley & N.Clausen-Grace, ‘Facilitating engagement by differentiating independent reading’. In: The Reading Teacher63 (2009) 4, p. 313-318.
    [Google Scholar]
22. Koster & Vrieswijk2013 – D.Koster & J.Vrieswijk, ‘Lezen voor de lijst op het vmbo en in de onderbouw van het havo/vwo. Een onderzoek naar de literaire ontwikkeling van leerlingen op het vmbo en in de onderbouw van het havo vwo’. In: D.Schram (red.), De aarzelende lezer over de streep. Recente wetenschappelijke inzichten. Eburon, 2013.
    [Google Scholar]
23. Leesmonitor2022 – StichtingLezen, ‘Fictie lezen en empathie hangen positief samen’. In: https://www.lezen.nl/onderzoek/fictie-lezen-en-empathie-hangenpositief-samen/; geraadpleegd op 13maart2024.
24. Lenhart e.a.2023 – J.Lenhart, T.Richter, M.Appel & R.A.Mar, ‘Adolescent leisure reading and its longitudinal association with prosocial behavior and social adjustment’. In: Scientific Reports13 (2023) 1, p. 9695.
    [Google Scholar]
25. Lundberg & Linnakyla1993 – I.Lundberg & P.Linnakyla, Teaching Reading around the World. IEA Study of Reading Literacy. International Association for the Evaluation of Educational Achievement, 1993.
    [Google Scholar]
26. McKool & Gespass2009 – S.S.McKool & S.Gespass, ‘Does Johnny’s reading teacher love to read? How teachers’ personal reading habits affect instructional practices’. In: Literacy research and instruction48 (2009) 3, p. 264-276.
    [Google Scholar]
27. Meelissen e.a.2023 – M.Meelissen, N.Maassen, J.Gubbels, A.van Langen, J.Valk, C.Dood & M.Wolbers, Resultaten PISA-2022 in vogelvlucht. Universiteit Twente, 2023.
    [Google Scholar]
28. Merga2015 – M.K.Merga, ‘“She knows what I like”: Student-generated best-practice statements for encouraging recreational book reading in adolescents’. In: Australian Journal of Education59 (2015) 1, p. 35-50.
    [Google Scholar]
29. Mol & Bus2011 – S.Mol & A.Bus, ‘Lezen loont een leven lang: De rol van vrijetijdslezen in de taal- en leesontwikkeling van kinderen en jongeren’. In: Levende Talen Tijdschrift12 (2011) 3, p. 3-15.
    [Google Scholar]
30. Peeters & Bax2023 – E.Peeters & S.Bax, ‘Leren de wereld te lezen. Op weg naar een intermediale literatuurdidactiek’. In: Vooys41 (2023) 4, p. 6-16.
    [Google Scholar]
31. Schrijvers2022 – M.Schrijvers, ‘De lezende leraar van de toekomst: een casus vol contrasten’. In: Y.van Dijk, M.Hamel, M.-J.Klaver, & E.Stronks (red.), Omdat lezen loont. Op naar effectief leesonderwijs in Nederland. Pica, 2022, p. 143-153.
    [Google Scholar]
32. Schrijvers, Janssen & Rijlaarsdam2016 – M.Schrijvers, T.Janssen & G.Rijlaarsdam, ‘“Dat een boek kan veranderen hoe je naar de wereld kijkt”. De impact van literatuuronderwijs op zelfinzicht en sociaal inzicht van bovenbouwleerlingen in havo en vwo’. In: Levende Talen Tijdschrift17 (2016) 1, p. 3-13.
    [Google Scholar]
33. Smits & Van Koeven2013 – A.Smits & E.van Koeven, ‘Motiverende leesactiviteiten in de klas en de lezersidentiteit van de leraar’. In: D.Schram (red.), De aarzelende lezer over de streep. Recente wetenschappelijke inzichten. Eburon, 2013.
    [Google Scholar]
34. Stokmans & Wolters2023 – M.Stokmans & R.Wolters, ‘De leraar als leesbevorderaar. Van leerling naar lezer’. In: J.Dera, J.Gubbels, J.van der Loo, & J.van Rijt, Vaardig met vakinhoud. Handboek vakdidactiek Nederlands. Coutinho, 2023, p. 289-299.
    [Google Scholar]
35. Van Tuijl & Gijsel2015 – C.van Tuijl & M.Gijsel, ‘Stabiliteit van leesplezier en leesvermijding’. In: Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk54 (2015) 2, p. 60-73.
    [Google Scholar]
36. Witte2008 – T.Witte, Het oog van de meester. Een onderzoek naar de literaire ontwikkeling van havo- en vwo-leerlingen in de tweede fase van het voortgezet onderwijs. Eburon, 2008.
    [Google Scholar]