oa Hoe denken studenten bedrijfskunde over leiderschap?

Er is groeiende kritiek op de wijze waarop business schools studenten voorbereiden op leiderschapsrollen in de praktijk. Kern van de kritiek is dat het onderwijs zich te veel toelegt op het trainen van leiderschapsvaardigheden en te weinig aandacht heeft voor hoe studenten denken over hun eigen rol als leider, en hoe ze betekenis geven aan leiders en leiderschap. In dit artikel wordt onderzoek beschreven waarin bij 510 bedrijfskundestudenten data werden verzameld over (1) hun zelfbeeld en identiteit over leiderschap, (2) hun beeld van anderen als leider, en (3) hoe ze denken over wat kenmerkend is voor leiderschap. Centraal staat de vraag hoe het denken over hun eigen leiderschap van invloed is op hun ontwikkeling tot leider en hun voortdurende leiderschapsontwikkeling, alsmede hun leiderschapsgedrag en -effectiviteit. Dit perspectief is nieuw, omdat de focus in eerder onderzoek met name lag op vaardigheden en gedrag, en dit onderzoek inzichten biedt in de invloed van denken op leiderschapsontwikkeling en leiderschapsgedrag. Resultaten tonen aan dat hoe studenten denken over leiders en leiderschap gerelateerd is aan hoe ze betekenis geven aan hun zelfbeeld als leider. Deze denkbeelden vormen vervolgens de basis voor het al dan niet ontvankelijk zijn voor het trainen van leiderschapsvaardigheden en -gedrag. Voor de onderwijspraktijk heeft dit belangrijke implicaties. Business schools die aandacht besteden in hun leiderschapsonderwijs aan denken over leiders en leiderschap, en begeleiding bieden in het ontwikkelen van het zelfbeeld als leider, zullen hun studenten beter kunnen voorbereiden op de leiderschapsvraagstukken van de hedendaagse praktijk.