oa ‘Doe je best op school’: Nederlandse hiphop in het literatuuronderwijs

References

1. Adjapong, E., ‘Exploring Hip-Hop Pedagogy for the Advancement of Girls of Color in Science’, in: Urban Education, 56, 6, 2021, 843-871.
   [Google Scholar]
2. Akom, A.A., ‘Critical Hip Hop Pedagogy as a Form of Liberatory Praxis’, in: Equity & Excellence in Education, 42, 1, 2009, 52-66.
   [Google Scholar]
3. Androutsopoulos, J., & Scholz, A.‘Spaghetti Funk. Appropriations of Hip-Hop Culture and Rap Music in Europe’, in: Popular Music and Society, 26, 4, 2003, 463-479.
   [Google Scholar]
4. AT5, ‘Ronnie Flex in de drankstand. “Alcohol is vies, maar dronken zijn is leuk”’, https://www.at5.nl/artikelen/152749/ronnie_flex_in_de_drankstand_alcohol_is_vies_maar_dronken_zijn_is_leuk, laatst geraadpleegd 1/5/2022.
5. Beekhoven, J. van, ‘Rappers hun podium ontnemen past niet bij Amsterdam’, in: Het Parool, 22mei2020.
   [Google Scholar]
6. Bradley, A., Book of Rhymes. The Poetics of Hip Hop. New York, Civitas Books, 2009.
   [Google Scholar]
7. Byrd, B., ‘Stylized Turkish German as the Resistance Vernacular of German Hip-Hop’, in: JustinWilliams (red.), The Cambridge Companion to Hip-Hop. Cambridge, Cambridge University Press, 2015, 292-300.
   [Google Scholar]
8. Chang, J., Can’t Stop Won’t Stop. A History of the Hip-Hop Generation. New York, Ebury Publishing, 2005.
   [Google Scholar]
9. Claessens, I., ‘Rap aan de slag met poëzie’, in: Levende Talen Magazine, 101, 5, 2014, 11-15.
   [Google Scholar]
10. Dera, J., De praktijk van de leeslijst. Een onderzoek naar de inhoud en waardering van literatuurlijsten voor het schoolvak Nederlands op havo en vwo. Amsterdam, Stichting Lezen, 2019.
    [Google Scholar]
11. Dera, J., ‘In literatuuronderwijs is weinig ruimte voor gesprek over stereotypen – ook pulp kun je met je leerlingen ontleden’, in: de Volkskrant, 23juni2021.
    [Google Scholar]
12. Dimitriadis, G., Performing Identity/Performing Culture. Hip Hop as Text, Pedagogy, and Lived Practice. New York, Peter Lang, Publishing Inc, 2009.
    [Google Scholar]
13. Dijk, Y. van, & Klaver, M., ‘Fastfood voor jonge lezers’, in: de Volkskrant, 6juni2021.
    [Google Scholar]
14. Dalen, G. van, & Strien, G. van, ‘Als kinderen zelf hun boeken kiezen, kan dit het begin zijn van iets moois’, in: de Volkskrant, 11juni2021.
    [Google Scholar]
15. Dumont, M., ‘als je luistert naar de wolken…’ Een pleidooi voor literair-wetenschappelijke aandacht voor Nederlandse liedteksten. Utrecht, Masterscriptie Universiteit Utrecht, 2012.
    [Google Scholar]
16. Geelen, J.-P., ‘De zin van de week’, in: de Volkskrant, 23januari2019.
    [Google Scholar]
17. Gosa, T.L., & Fields, T.G., ‘Is Hip-Hop Education Another Hustle? The (Ir)responsible Use of Hip-Hop as Pedagogy’, in: B.J.Porfilio & M.Viola (red.), Hip-Hop(e). The Cultural Practice and Critical Pedagogy of International Hip-Hop. New York, P. Lang, 2012, 181-196.
    [Google Scholar]
18. Hill, M.L., Beats, Rhymes, and Classroom Life. Hip-Hop Pedagogy and the Politics of Identity. New York, Teachers’ College Press, 2009.
    [Google Scholar]
19. Johnson, M.W., ‘Serious with the Wordplay. Battle Rap as a Critical Literacy Site and Model’, in: Journal of Culture and Values in Education, 3, 2, 2020, 24-41.
    [Google Scholar]
20. Kelly, L.L., ‘Hip-Hop Literature. The Politics, Poetics, and Power of Hip-Hop in the English Classroom’, in: The English Journal, 102, 5, 2013, 51–56.
    [Google Scholar]
21. Kelly, L.L., & Sawyer III, D., ‘When Keeping it Real Goes Wrong. Enacting Critical Pedagogies of Hip-hop in Mainstream Schools’, in: The International Association for the Study of Popular Music Journal, 9, 2019, 6-21.
    [Google Scholar]
22. Kincheloe, J.L., Slattery, P., & Steinberg, S.R., Contextualizing Teaching. New York, Pearson, 2000.
    [Google Scholar]
23. Lee, C.D., Culture, Literacy, and Learning. Taking Bloom in the Midst of the Whirlwind. New York, 2007.
    [Google Scholar]
24. Leeuwen, L. van, ‘Op weg naar een nieuw curriculum’, ongepubliceerd onderzoek in opdracht van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, 2020.
    [Google Scholar]
25. Lijpe ft. Boef, ‘Als Het Fout Gaat’, 2019.
26. Love, B.L., ‘Complex Personhood of Hip Hop & the Sensibilities of the Culture that Fosters Knowledge of Self & Self-Determination’, in: Equity & Excellence in Education, 49, 4, 2016, 414-427.
    [Google Scholar]
27. Mamahit, S., Hip Hop Based Education voor (burgerschaps)onderwijs. Nijmegen, Masterscriptie Radboud Universiteit Nijmegen, 2018.
    [Google Scholar]
28. McKeown, B., ‘Decoding Teacher and Student Identity with Jay-Z’, in: English Journal, 101, 2, 2011, 86–89.
    [Google Scholar]
29. Mitchell, T., ‘Doin’ Damage in My Native Language. The Use of “Resistance Vernaculars” in Hip Hop in France, Italy, and Aotearoa/New Zealand’, in: Popular Music and Society, 24, 1, 2000, 41-54.
    [Google Scholar]
30. Morrell, E., & Duncan-AndradeJ., ‘Promoting Academic Literacy with Urban Youth through Engaging Hip-Hop Culture’, in: English Journal, 91, 2002, 88-92.
    [Google Scholar]
31. Morrell, E., & Duncan-Andrade, J., ‘Turn up that Radio, Teacher. Popular Cultural Pedagogy in New Century Urban Schools’, in: Journal of School Leadership, 15, 3, 2005, 284-304.
    [Google Scholar]
32. Nguyen, J., & Ferguson, G.M., ‘A Global Cypher. The Role of Hip Hop in Cultural Identity Construction and Navigation for Southeast Asian American Youth’, in: New Directions for Child and Adolescent Development, 164, 2019, 99–115.
    [Google Scholar]
33. Osumare, H., ‘Beat Streets in the Global Hood. Connective Marginalities of the Hip Hop Globe’, in: Journal of American and Comparative Cultures, 24, 1-2, 2001, 1-205.
    [Google Scholar]
34. Perry, I., Prophets of the Hood. Politics and Poetics in Hip Hop. Durham & Londen, Duke University Press, 2004.
    [Google Scholar]
35. Petchauer, E., ‘Framing and Reviewing Hip-hop Educational Research’, in: Review of Educational Research, 79, 2, 2009, 946-978.
    [Google Scholar]
36. Pisart, T., ‘The Bigger Picture. De ophef rondom “Drank en Drugs”, https://3voor12.vpro.nl/artikelen/overzicht/2015/The-Bigger-Picture/Ophef-rondom-Drank---Drugs.html, laatst geraadpleegd 1/5/2022.
    [Google Scholar]
37. Pisart, T., ‘Boef vs de wereld. Is een boycot wel zo’n goed idee?’, https://3voor12.vpro.nl/artikelen/overzicht/2018/januari/Boef-boycot.html, laatst geraadpleegd 1/5/2022.
    [Google Scholar]
38. Put, A. van, NOS, ‘“Kind van de Duivel”. Verbieden, bespreken of niet zo moeilijk doen?’, https://nos.nl/artikel/2177840-kind-van-de-duivel-verbieden-bespreken-of-niet-zo-moeilijk-doen, laatst geraadpleegd 1/5/2022
    [Google Scholar]
39. Roest, A. de, ‘“Niet naar school, maar wel in de boeken.” Status quaestionis van hiphopstudies wereldwijd en in Nederland’, in: Vooys, 38, 1, 2020, 35-46.
    [Google Scholar]
40. Roest, A. de, ‘Lees iets! De rol van hiphop in hedendaagse leescultuur’, in: E.Segers & R.van Steensel (red.), De nieuwe lezer – lezen in het digitale tijdperk, Amsterdam, 2021, 97-109.
    [Google Scholar]
41. SevnAlias. ‘Herres’, 2019.
    [Google Scholar]
42. Stalpers, C., De leeswereld van jongeren en jongvolwassenen. Amsterdam, Stichting Lezen, 2020.
    [Google Scholar]
43. Stovall, D., ‘We Can Relate. Hip-Hop, Critical Pedagogy, and the Secondary Classroom’, in: Urban Education, 41, 6, 2006, 585–602.
    [Google Scholar]