oa Literatuur leren onderzoeken in de klas

References

1. Aarsen, M. & T.van der Valk, ‘Onderzoekende houding, een leerlijn’, in: NVOX33, 2008, 8, 354-357.
   [Google Scholar]
2. Appleyard, J.A., Becoming a Reader. The Experience of Fiction from Childhood to Adulthood, Cambridge University Press, Cambridge, 1991.
   [Google Scholar]
3. Bel, J., Bloed en Rozen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1900-1945, Bert Bakker, Amsterdam, 2015.
   [Google Scholar]
4. Bransford, J.D., A.L.Brown & R.R.Cocking, How people learn. Brain, mind, experience, and school, National Academy Press, Washington, 2000.
   [Google Scholar]
5. Brems, H., Altijd weer vogels die nesten beginnen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1945-2005, Bert Bakker, Amsterdam, 2006.
   [Google Scholar]
6. Collins, A., J.S.Brown & S.E.Newman, ‘Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics’, in: L.B.Resnick (Ed.), Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser, Lawrence Erlbaum Associates, Hillsdale, NJ, 1989, 453-494.
   [Google Scholar]
7. Dietz, F., L.van der Deijl en E.Stronks, ‘De LitLab leesclubs: herkennend en onderzoekend lezen in een interactieve gespreksvorm’, in: Tweeëndertigste conferentie Onderwijs Nederlands. Gent 2018, 317-321.
   [Google Scholar]
8. Drie, J. van & C.van Boxtel, ‘Historical reasoning: Towards a framework for analyzing students’ reasoning about the past’, in: Educational Psychology Review20, 2008, 2, 87-110.
   [Google Scholar]
9. Drie, J. van, C.van Boxtel & J.van der Linden, ‘Historical reasoning in a computer-supported collaborative learning environment’, in: H.M.O’Donnell e.a., Collaborative learning, reasoning and technology, Erlbaum, Mawhah, NJ, 2006, 265-296.
   [Google Scholar]
10. Ebbens, S., & S.Ettekoven, Effectief leren, Noordhoff Uitgevers, Groningen/Houten, 2013.
    [Google Scholar]
11. Hubers, S., Individuele leertheorieën en het leren onderzoeken in de Tweede Fase, dissertatie Technische Universiteit Eindhoven, 2003.
    [Google Scholar]
12. KNAW, Academisch gevormde leraren in het voortgezet onderwijs. Position paper, KNAW, Amsterdam, 2017.
    [Google Scholar]
13. Laagland, literatuur en lezer, Thieme Meulenhoff, Amersfoort, 2011.
14. Leemans, I., & G.J.Johannes, Worm en donder. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1700-1800: de Republiek, Bert Bakker, Amsterdam, 2013.
    [Google Scholar]
15. Lock, R., ‘A history of practical work in school science and its assessment, 1860-1986’, in: School Science Review70, 1988, 115-119.
    [Google Scholar]
16. Meesterschapsteams Nederlands, Manifest Nederlands op school. 22 januari 2016. Digitaal raadpleegbaar: https://vakdidactiekgw.nl/manifest-nederlands-op-school/.
17. Meesterschapsteams Nederlands, Visie curriculum Nederlands. februari 2018. Digitaal raadpleegbaar: https://nederlands.vakdidactiekgw.nl/wpcontent/uploads/sites/4/2018/02/Visie-Curriculum-Nederlands-Meesterschapsteams1.5-definitief.pdf.
18. Meijer Drees, M., Nederlandse literatuur, een studiehandleiding, Wolters Noordhoff, Groningen, 1993.
    [Google Scholar]
19. Rens, E.M.M. van, Effectief scheikundeonderwijs voor ‘leren onderzoeken’ in de tweede fase van het vwo, dissertatie Vrije Universiteit Amsterdam, 2005.
    [Google Scholar]
20. Rijborz, D., Leren onderzoeken. Leerlijnen bij praktische opdrachten in de tweede fase in het profiel ‘Economie & Maatschappij’, dissertatie Enschede, 2003.
    [Google Scholar]
21. Rooij, E. van., Secondary school students’ university readiness and their transition to university. dissertatie Rijksuniversiteit Groningen, 2018. Digitaal beschikbaar: https://www.rug.nl/research/portal/files/54506959/Complete_thesis.pdf
    [Google Scholar]
22. Roth, W.-M., ‘Experimenting in a constructivist high school physics laboratory’, in: Journal of research in science teaching31, 1994, 197-223.
    [Google Scholar]
23. Schenkeveld-van der Dussen, R, & T.Anbeek, Nederlandse literatuur, een geschiedenis, Wolters Noordhoff, Groningen, 1993.
    [Google Scholar]
24. Schrijvers, M., T.Janssen & G.Rijlaarsdam, ‘Dat een boek kan veranderen hoe je naar de wereld kijkt. De impact van literatuuronderwijs op zelfinzicht en sociaal inzicht van bovenbouwleerlingen in havo en vwo’, in: Levende Talen Tijdschrift17, 2016, 3-13.
    [Google Scholar]
25. Sigmans, P. & M.Kieft, ‘Leerlingen onderzoeken lezen. Onderzoek in de les Nederlands’, in: Levende Talen Magazine7, 2007, 7-10.
    [Google Scholar]
26. Slings, H., Toekomst voor de Middeleeuwen. Middelnederlandse literatuur voor het voortgezet onderwijs, Bert Bakker, Amsterdam, 2000.
    [Google Scholar]
27. SLO, Eindexamenprogramma Geschiedenis. Geraadpleegd op www.slo.nl/downloads/archief/Examenprogramma_geschiedenis_DEFINITIEF.pdf.
    [Google Scholar]
28. SLO, Eindexamenprogramma Nederlands. Geraadpleegd op leerplaninbeeld.slo.nl/examenprogrammas/examenprogramma-nederlands-hv.pdf
    [Google Scholar]
29. Smits, T.J.M., Werken aan kwaliteitsverbetering van leerlingonderzoek. Een studie naar de ontwikkeling en het resultaat van een scholing voor docenten, dissertatie Enschede, 2003.
    [Google Scholar]
30. Smits-Veldt, M.B. & K.Porteman, Een nieuw vaderland voor de muzen. Geschiedenis van de Nederlandse literatuur 1560-1700, Bert Bakker, Amsterdam, 2013.
    [Google Scholar]
31. Veenhoven, J., Begeleiden en beoordelen van leerlingonderzoek: een interventiestudie naar het leren ontwerpen van onderzoek in de tweede fase bij aardrijkskunde, dissertatie Universiteit Utrecht, Enschede, 2004.
    [Google Scholar]
32. Voet, M. & B.de Wever, ‘Onderzoekend leren, wat is dat? Naar een concrete invulling voor het schoolvak geschiedenis’, in: Hermes61, 2017, 12-18.
    [Google Scholar]
33. Wansink, B., Between fact and interpretation. Teachers’ beliefs and practices in interpretational history teaching, Ridderkerk, 2017.
    [Google Scholar]
34. Witte, T., E.Mantingh & M.van Herten, ‘Doodtij in de Delta: Stand en toekomst van het Nederlandse literatuuronderwijs’, in: Spiegel der Letteren59, 2017, 1, 115-143.
    [Google Scholar]
35. Wientjes, H. & J.Veenhoven, Eureka! Didactiek voor het leren onderzoeken in het vwo, Centrum voor Onderwijs en Leren, Utrecht, 2016.
    [Google Scholar]
36. Zande, E. van der, ‘Het schoolvak Nederlands vandaag – en in de toekomst’, in: Vaktaal3, 2017, 11.
    [Google Scholar]