oa Joop Berding. Rondom Cornelis Verhoeven: Ruimte voor vertraging in filosofie en onderwijspraktijk. Antwerpen/Apeldoorn: Garant, 2022. ISBN 9789044138740, 176 blz., € 19,--.

References

1. Berding, J. (2019). Opvoeding en onderwijs tussen geduld en ongeduld. Antwerpen/Apeldoorn: Garant
   [Google Scholar]
2. Buber, M. (1923). Ich und Du, Berlijn: Schocken Verlag
   [Google Scholar]
3. Conijn, J., H.van Gulick, W.Rietdijk, L.Andre en A.Schinkel (2021a). Een theoretisch kader voor verwondering in het onderwijs. Pedagogiek41(2): 151-174
   [Google Scholar]
4. Conijn, J., W.Rietdijk, E.Broekhof, L.Andre en A.Schinkel (2021b). A theoretical framework and questionnaire for wonderful education. Journal of Curriculum Studies, https://doi.org/10.1080/00220272.2021.1942992
   [Google Scholar]
5. Egan, K., A.Cant en G.Judson (red.) (2014). Wonder-full education: The centrality of wonder in teaching and learning across the curriculum. New York: Routledge
   [Google Scholar]
6. Keeren, F. (2020). Het belang van dwalen voor wonderrijk onderwijs. MA-scriptie Onderwijspedagogiek, Vrije Universiteit Amsterdam
   [Google Scholar]
7. Peters, R. (1966). Ethics & Education. London: George Allen & Unwin
   [Google Scholar]
8. Schinkel, A. (2020). Wonder: Temporality and educational value. Civitas Educationis. Education, Politics and CultureIX(2): 73-86
   [Google Scholar]
9. Schinkel, A. (2021). Wonder and education: On the educational importance of contemplative wonder. London: Bloomsbury
   [Google Scholar]
10. Van Perlo, S. en L.Wolbert (2020). Het belang van pedagogische tact voor het (h) erkennen van verwondering bij leerlingen. Pedagogiek40(1): 5-21
    [Google Scholar]
11. Wateren, D. van der (2020). De denkende klas. Tielt: Lannoo
    [Google Scholar]