Gedrag & Organisatie - Volume 37, Issue 3, 2024

Search smarter for a job instead of harder: The role of job search quality The current global labor market tightness is creating more jobs than ever before, resulting in both opportunities and uncertainties. Job seekers, especially recent graduates, often experience significant uncertainty due to limited knowledge about available jobs. Given that the risks of a low-quality job are similar to unemployment and can hinder future career success, finding a suitable job is crucial. In the past, research has generally focused on the quantity of job search behavior. Recent scholarly interest is, however, shifting to the quality of the job search process. The current article presents the results of a doctoral dissertation that conceptualizes job search quality as a four-dimensional model consisting of goal formulation, planning, goal pursuit, and reflection. Throughout four empirical studies, evidence was presented that work search quality (a) adds value above and beyond job search intensity and metacognitive activities, (b) is positively related to various outcomes including job quality, (c) is predicted by personality, attitudes, and context, and (d) can possibly be improved by an online (positive) reflection intervention. These findings highlight the importance of searching smarter for a job instead of harder, and offer valuable insights for both job seekers and policymakers.

Voortdurend leren in de praktijk is noodzakelijk voor zorgprofessionals om goede up-to-date zorg te kunnen bieden. Om leren te faciliteren en in te bedden in het reguliere werk worden leernetwerken als veelbelovend beschouwd. Er is echter onvoldoende zicht op hoe specifiek vorm gegeven kan worden aan leernetwerken in zorgpraktijken en hoe zij bijdragen aan het leren persoonsgerichte zorg te verlenen. Deze studie is onderdeel van een ZonMw gesubsidieerd onderzoeksproject ‘LeerSaam Noord’, dat professionalisering van verpleegkundigen en verzorgenden wil versterken en persoonsgerichte zorg wil bevorderen. In dit artikel wordt beschreven hoe leren tijdens leernetwerkbijeenkomsten in vier verschillende zorgcontexten er concreet uitziet en wat daarbij succesfactoren zijn. Daartoe is een thematische analyse gedaan van 11 leernetwerkbijenkomsten in de beginfase van het project, waarin patiëntencasussen centraal stonden om te reflecteren op persoonsgericht handelen van zorgprofessionals. Van belang voor succesvol leren zijn met name veiligheid als gezamenlijke waarde, het leren stellen van verdiepende, reflectie oproepende vragen en het bespreken van ‘schurende’ casuïstiek waarin conflicterende belangen tussen de patiënt en de professional een rol spelen. Opvallend is dat er vooral sprake lijkt van een innerlijk conflict bij de professional zelf, tussen wat men als eigen regie van de patiënt beschouwt en de professionele verantwoordelijkheid.

Het doel van het proefschrift dat in dit artikel wordt besproken, was het introduceren en nader onderzoeken van een type gedrag genaamd ‘proactief vitaliteitsmanagement’ (PVM), gedefinieerd als ‘individueel, doelbewust gedrag gericht op het reguleren van fysieke en mentale energie om optimaal functioneren op het werk te bevorderen’. Daartoe zijn acht empirische studies uitgevoerd. Tezamen werpen de studies licht op (1) hoe PVM geconceptualiseerd en betrouwbaar gemeten kan worden; (2) welke processen door PVM in gang gezet worden; en (3) wie er wanneer baat kan hebben bij het gebruik van PVM. De studies presenteren een theoretisch kader van PVM en de daaruit voortvloeiende processen, en dragen bij aan de wetenschappelijke literatuur en de praktijk door het belang van proactief gedrag van mensen in hun eigen werkproces te benadrukken. De verschillende onderzoeksstudies laten zien dat mensen die hun fysieke en mentale energie voor werk proactief reguleren, zich beter voelen, minder verzuimen, en beter en creatiever presteren.