oa De vakbekwaamheid van de taaldocent

References

1. Verhallen, S. (red.). (2016). Vakwerk 10. Achtergronden van de nt2-lespraktijk. Amsterdam, bvnt2.
   [Google Scholar]
2. Verhallen, S. (red.). (2017). Vakwerk 11. Achtergronden van de nt2-lespraktijk. Amsterdam, bvnt2.
   [Google Scholar]
3. Verhallen, S. (red.). (2018). Vakwerk 12. Binnenschools en buitenschools leren en oefenen. Amsterdam, bvnt2.
   [Google Scholar]
4. Verhallen, S. (red.). (2019). Vakwerk 13. Vakkennis en vakbekwaamheid. Amsterdam, bvnt2.
   [Google Scholar]
5. Andringa, S. & Van Beuningen, C. (2019). Onderwijs ontmoet onderzoek. Vakwerk, 13, 57-71.
   [Google Scholar]
6. Bakker, I. de (2015). ‘Schrijven’. In: Bossers, B., Kuiken, F. & Vermeer, A. (red.). Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, pp. 317-357.
   [Google Scholar]
7. Beuningen, C. van (2017). Schrijven en feedback als motor voor tweedetaalontwikkeling. Vakwerk, 11, 29-36.
   [Google Scholar]
8. Bossers, B. (2015). ‘Woordenschat’. In: Bossers, B., Kuiken, F. & Vermeer, A. (red.), Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Bussum, Coutinho, pp. 171-211.
   [Google Scholar]
9. Cucchiarini, C. (2016). Uitspraak en verstaanbaarheid in een tweede taal. Wensen en haalbaarheid. Vakwerk, 10, 29-40.
   [Google Scholar]
10. Delken, E. & Posthumus Meyjes, S. (2019). Het belang van spel in het nt2-onderwijs. Vakwerk, 13, 23-31.
    [Google Scholar]
11. Groot Heupner, S. de (2018). Taal verbindt ons allemaal. Vakwerk, 12, 9-18.
    [Google Scholar]
12. Halewijn, E. en Strybol, J. (2016). Autonoom woorden leren, dat doe je niet (van) zelf. Vakwerk, 10, 41-53.
    [Google Scholar]
13. Ham, B. van der (2019). Zichtbaar Nederlands. Grammatica nt2. Bussum, Coutinho.
    [Google Scholar]
14. Koster, D. (2017). nt2-les met speelfilms. Leren door repliceren. Vakwerk, 11, 17-28.
    [Google Scholar]
15. Koster, D. (2018). nt2-Cahier Films in de les. Twaalf motiverende werkvormen. Amsterdam, Boom.
    [Google Scholar]
16. Koster, D. (2018). Dynamische, usage-based systemen in de nt2-les: meer aandacht vanuit de theorie voor de rol van taalgebruik in de praktijk. Vakwerk, 12, 45-51.
    [Google Scholar]
17. Kuiken, F. (2016). Wie schrijft die blijft. Vakwerk, 10, 19-28.
    [Google Scholar]
18. Kuiken, F. & Andringa, S. (red.). (2022). Handboek Nederlands als tweede taal in het volwassenenonderwijs. Derde herziene druk. Bussum, Coutinho.
    [Google Scholar]
19. Last, A. (2019). Begrijpelijke-inputdidactiek voor nt2. Vakwerk, 13, 33-37.
    [Google Scholar]
20. Minnema, L. (2019). Werken met woorden in de nt2-les. Werkvormen voor het consolideren van woordenschat. Vakwerk, 13, 17-22.
    [Google Scholar]
21. Minnema, L. (2021). Spraakwater. Werkvormen voor spreekvaardigheid. Bussum, Coutinho.
    [Google Scholar]
22. Palmer, E. & Maas, H. (2022). Spreken met beeld. Spraakmakende plaatjes voor anderstaligen. Bussum, Coutinho.
    [Google Scholar]
23. Strybol, J. (2019). Niet spreken met je hoofd vol. Over het belang van focus bij feedback op spreken. Vakwerk, 13, 47-55.
    [Google Scholar]
24. Te Brake, S. (2017). nt2 taalspel. Werkwoorden & woordvolgorde. Amsterdam, Boom.
    [Google Scholar]
25. Verhallen, S. (2018). Relevante algemene en theoretische achtergronden bij het buitenschools leren. Vakwerk, 12, 19-30.
    [Google Scholar]