Van grammaticaal naar genietend lezen?

References

1. Arteel, I., L.Bernaerts, L.Buysse, I.Corteville, J.Lippens en T.Mortelmans. 2022. Naar een talenonderwijs in topvorm. Een bevraging van de Vlaamse taalleerkracht, Brussel.
   [Google Scholar]
2. Bosteels, R.1997. ‘Perge quo coepisti. Over het aanvangsonderricht Latijn’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur26, 97-110.
   [Google Scholar]
3. Coghe, R., D.Panhuis en R.Vermeersch. 2006. Tolle, lege 1, Antwerpen.
   [Google Scholar]
4. Classica Vlaanderen. 2023. ‘Cijfermateriaal. Statistieken Vlaams onderwijs’, bit.ly/3GKPSWD.
5. Claus, F.2021. ‘Zeventig jaar leerplannen klassieke talen van het Katholiek Onderwijs in Vlaanderen’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur, Online publicatie, www.kleiotijdschrift.net.
   [Google Scholar]
6. Ferrante, M. de en K.van Oeveren. 2022. Startnotitie klassieke talen. Actualisatie examenprogramma’s, Amersfoort.
   [Google Scholar]
7. Gay, B.2003. ‘The theoretical underpinning of the main Latin courses’, in J.Morwood (ed.), The teaching of Classics, Cambridge, 73-84.
   [Google Scholar]
8. GO!. 2020. Didactische fiche Klassieke Studiën 1ste graad (raadpleegbaar binnen het platform GO! Navigator. Een overzicht van de doelen, zonder toelichting, is toegankelijk via bit.ly/41rPZ31).
   [Google Scholar]
9. Hulstaert, K.2016. Latijn: lezen zien begrijpen. De positionele methode in de klas, Gent.
   [Google Scholar]
10. Hunt, S.2016. Starting to teach Latin, Londen.
    [Google Scholar]
11. Hunt, S.2022. Teaching Latin. Contexts, theories, practices, Londen.
    [Google Scholar]
12. KathOndVla. 2019. Leerplan Basisoptie klassieke talen, 1e graad, A-stroom.
    [Google Scholar]
13. Keur, M. van der. 2024. ‘Livius als film. Lezen volgens de positionele methode’, Lampas57.1, 72-95.
    [Google Scholar]
14. Kroon, C. en I.Sluiter. 2010. Het geheim van de blauwe broer. Eindrapport van de Verkenningscommissie Klassieke Talen, Leiden/Enschede.
    [Google Scholar]
15. Laes, C.2019. ‘Quo vadimus? Latin and Greek in Flemish secondary schools’, Cursor15, 58-60.
    [Google Scholar]
16. Lehembre, D.2019. ‘Metire ut scias. Welke leerlingentypes stoppen met Latijn en hoe kunnen we dat vermijden?’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur48, 98-109.
    [Google Scholar]
17. NVKSO (Nationaal Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs). 1989. Leerplan SO, Klassieke Studies 1ste leerjaar, Grieks-Latijn 2de leerjaar, Brussel.
    [Google Scholar]
18. PiantagginiL.2020. ‘Grammar-translation. What is it – really – for students?’. Journal of Classics Teaching42, 92-94.
    [Google Scholar]
19. Pijls, D.1995. ‘De natuurmethode van Hans H. Ørberg in de eenheidsstructuur’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur24, 121-128.
    [Google Scholar]
20. Regtuit, R.2015. ‘Latijn is een taal, geen puzzel’, Lampas48.3, 286-297.
    [Google Scholar]
21. Regtuit, R.2024. ‘In hapklare brokken? Of hoe een Griek zijn zinnen construeert’, Lampas57.1, 47-71.
    [Google Scholar]
22. Snoo, F. de.2011. ‘Ovidius in de onderbouw. Een evaluatie van beginnersteksten in de Latijnse lesmethoden Disco en Tolle Lege’, Lampas44, 121-137.
    [Google Scholar]
23. Velle, T. en Y.Maes. 2021. Latijn anders? Waarom er nood is aan ander Latijn in de klas, Gent.
    [Google Scholar]
24. Verbaal, W.2015. ‘Leren lezen als Romeinen. Niet enkel een kwestie van syntaxis!’, Didactica Classica Gandensia51, 7-38.
    [Google Scholar]
25. Vereeck, A.2018. ‘Valentiegrammatica in Pegasus. Een kritische analyse’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur47, 99-115.
    [Google Scholar]
26. Vereeck, A.2023. ‘Non scholae sed vitae? Klassieke talen en cognitieve transfer’, Kleio. Tijdschrift voor oude talen en antieke cultuur52, 146-156.
    [Google Scholar]
27. VLOT. 2023. Website van de Vereniging van Leerkrachten Oude Talen, bit.ly/476UjFY.
28. VVKSO (Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs). 2011. Leerplan secundair onderwijs. Klassieke Studiën – Latijn – Grieks, 1ste graad
    [Google Scholar]