oa ‘Ik heb spontaan gereageerd en gedaan wat ik dacht dat goed was.’

References

1. Biesta, G.(2015). Het prachtige risico van onderwijs (A.J.James, R.Kneyber en G.Biesta, vert.). Culemborg: Phronese (oorspronkelijk Engels, gepubliceerd in 2014).
   [Google Scholar]
2. Brinkmann, M.(2017). Phänomenologische Erziehungswissenschaft. Ein systematischer Überblick von ihren Anfängen bis heute. In M.Brinkmann, M.F. Buck, F., & S.S.Rödel (Hrsg.), Pädagogik – Phänomenologie. Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen (pp. 17-45). Wiesbaden: Springer VS.
   [Google Scholar]
3. Freud, S.(1952). Woord vooraf bij de eerste uitgave. In A.Aichhorn, Verwaarloosde jeugd (J.Zuring, vert.) (pp. 9-10), Utrecht: Bijleveld (oorspronkelijk in het Duits, in 1925 verschenen).
   [Google Scholar]
4. Friesen, N., Hendriksson, C., Saevi, T. (Eds.) (2012). Hermeneutic Phenomenology in Education. Method and Practice. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.
   [Google Scholar]
5. Husserl, E. (1980a). Filosofie als strenge wetenschap (G.Groot, vert.). Meppel/Amsterdam: Boom (oorspronkelijk in het Duits, in 1911 verschenen).
   [Google Scholar]
6. Husserl, E. (1980b). Ideen zu einer reinen Phänomenologie und phänomenologische Philosophie. Erstes Buch. Allgemeine Einführung in die reine Phänomenologie. Tübingen: Niemeyer (voor het eerst verschenen in 1913).
   [Google Scholar]
7. Husserl, E.(1987). Cartesianische Meditationen (2. Auflage). Hamburg: Felix Meiner Verlag (voor het eerst in het Duits verschenen in 1963).
   [Google Scholar]
8. Langeveld, M.J.(1971). Beknopte theoretische pedagogiek (herziene druk). Groningen: Wolters-Noordhoff.
   [Google Scholar]
9. Levering, B.(2016). Fenomenologie als wetenschappelijke methode met een accent op de Utrechtse school. In P.Smeyers, S.Ramaekers, R., Van Goor, R. & B.Vanobbergen(2016), Inleiding in de pedagogiek. Deel 2. Grondslagen en stromingen (pp. 85-103). Amsterdam: Boom.
   [Google Scholar]
10. Merleau-Ponty, M.(1960). Signes. Paris: Gallimard.
    [Google Scholar]
11. Merleau-Ponty, M.(1996). Oog en geest. Een filosofisch essay over de waarneming in de kunst (R.Vlasbom, vert.) Baarn: Ambo (oorspronkelijke in het Frans, in 1964 verschenen).
    [Google Scholar]
12. Merleau-Ponty, M.(1997). Fenomenologie van de waarneming (R.Vlasbom en D.Tiemersma, vert.). Amsterdam: Ambo (oorspronkelijk in het Frans, in 1945 verschenen).
    [Google Scholar]
13. Merleau-Ponty, M.(2003). De wereld waarnemen (J.Slatman, vert.). Amsterdam: Boom (oorspronkelijk in het Frans, in 1948 verschenen).
    [Google Scholar]
14. Pols, W.(2016). In de wereld komen. Een studie naar de pedagogische betekenissen van opvoeding, Onderwijs en het leraarschap. Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
    [Google Scholar]
15. Pols, W.(2018). ‘Je moet op dat moment reageren en je weet nooit of je het juiste doet’. Pedagogiek in het middelbaar beroepsonderwijs. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 29(3), 71-82.
    [Google Scholar]
16. Pols, W. (2019a). ‘Je moet op dat moment reageren en je weet nooit of je het juiste doet.’ Pedagogiek in het middelbaar beroepsonderwijs. Rotterdam: Hogeschool Rotterdam Uitgeverij.
    [Google Scholar]
17. Pols, W. (2019b). Pedagogical practice in vocational education. Phenomenology & Practice, 13(1), 34-41.
    [Google Scholar]
18. Van Manen, M.(1990). Researching lived experience. Human science for an action sensitive pedagogy. Albany N.Y.: State University of New York Press.
    [Google Scholar]
19. Van Manen, M. (2014a). Phenomenology of practice. Meaning-giving methods in phenomenological research and writing. Walnut Creek/California: Left Coast Press.
    [Google Scholar]
20. Van Manen, M. (2014b). Weten wat te doen wanneer je niet weet wat te doen. Pedagogische sensitiviteit in de omgang met kinderen (G.Bors, vert.). Driebergen: Nivoz (oorspronkelijk Engels).
    [Google Scholar]
21. Van Manen, M.(2017). Phenomenology in its original sense. Qualitative Health Research, 27(6), 810-825.
    [Google Scholar]
22. Waldenfels, B.(2004). Phänomenologie der Aufmerksamkeit. Frankfurt: Suhrkamp.
    [Google Scholar]