Tijdschrift voor Communicatiewetenschap - Volume 37, Issue 4, 2009

Tell me and I’ll forget – Show me and I may remember – Involve me and I’ll understand: leereffecten van educatieve software vergeleken met een traditionele lesmethode

In een mediavergelijkend experiment kreeg de helft van 108 basisschoolleerlingen een lesmethode met een educatieve game; de andere helft kreeg dezelfde lessenserie middels een werkboek. Via cued-recall-vragen werd onderzocht welk type informatie (tekstueel, visueel of ingebed in de context van de game) het beste aangeleerd werd. In overeenstemming met de experiential learning theory werd gevonden dat informatie die spelenderwijs werd opgedaan uit de gamecontext beter werd herinnerd dan geïnstrueerde informatie.

Brand placement: het effect van programmacontext op merkherkenning, merkattitude en gedrag

Effecten van brand placement zijn veelvuldig onderzocht. Er is echter weinig bekend over de rol van het specifieke programma waarin een merk is geplaatst. Dit onderzoek onder 1195 kijkers laat zien dat niet alleen het programmagenre, maar ook de waardering voor het programma en de informationele waarde ervan een grote rol spelen in de effectiviteit van de in het programma opgenomen merken.

Van Frankenstein tot de Goede Moeder: de inzet van frames in de strategische communicatie over duurzaamheid

In deze bijdrage wordt onderzocht welke frames de stakeholders hanteren in het debat over duurzaamheid. De duurzaamheiddiscussie rondom landbouw en voeding in België dient daarbij als voorbeeld. Een kwalitatieve inhoudsanalyse van onder meer advertenties, brochures en krantenartikelen levert een overzicht op van zes dominante frames. Verder wordt besproken hoe de stakeholders de frames aanwenden. Hieruit blijkt dat geen van de frames exclusief toebehoort aan één stakeholder.

Nieuw leven, oude vrienden? Een longitudinale studie naar het effect van communicatietechnologie op het sociaal kapitaal van eerstejaarsstudenten in het hoger onderwijs

Dit artikel presenteert de resultaten van een longitudinale studie naar het effect van communicatietechnologie op het behouden van relaties met vroegere vrienden en het uitbouwen van relaties met nieuwe vrienden door eerstejaarsstudenten aan het hoger onderwijs.