Petrarca, Proba of toch Plinius?

References

1. Anderson, E.R.2001. ‘Defining the canon’, Publications of the Modern Language Association of America116.5, 1442-1443.
   [Google Scholar]
2. Applebee, A.N.1992. ‘Stability and change in the high-school canon’, The English Journal81.5, 27-32.
   [Google Scholar]
3. Bekker, R.2012. Handreiking schoolexamen klassieke talen vwo. Bij het examenprogramma geldig vanaf schooljaar 2014-2015, Enschede.
   [Google Scholar]
4. Bloemendal, J.2016. Latijn. Cultuurgeschiedenis van een wereldtaal, Amsterdam.
   [Google Scholar]
5. Bourdieu, P.1979. La distinction. Critique sociale du jugement. Sens commun, Parijs.
   [Google Scholar]
6. Bulterman, J.2023. Het lerarentekort. Pleidooi voor vakmanschap, Amsterdam.
   [Google Scholar]
7. Burgersdijk, D.2022. Gymnasium. Geschiedenis van een eliteschool, Amsterdam.
   [Google Scholar]
8. Casteren, W. van, J.Lodewick, J.Lommertzen, E.Luyten, en C.van Mensvoort. 2023. Vertrekredenen leraren en docenten in het po, vo en mbo, Nijmegen.
   [Google Scholar]
9. Commissie Herijking Canon van Nederland. 2020. De Canon van Nederland. Vijftig vernieuwde vensters voor onze tijd, Amsterdam.
   [Google Scholar]
10. Commissie Ontwikkeling Nederlandse Canon. 2006. De Canon van Nederland. Rapport van de Commissie Ontwikkeling Nederlandse Canon. Deel A, Den Haag.
    [Google Scholar]
11. Dera, J.J.M.2019. De praktijk van de leeslijst. Een onderzoek naar de inhoud en waardering van literatuurlijsten voor het schoolvak Nederlands op havo en vwo, Amsterdam, www.repository.ubn.ru.nl/handle/2066/201568.
    [Google Scholar]
12. Dera, J.J.M.2021. ‘De helaasheid der leeslijsten. Over diversiteit in het literatuuronderwijs’, De Lage Landen64.1, 115-121, www.repository.ubn.ru.nl/handle/2066/230600.
    [Google Scholar]
13. Fleming, M.P.2007. ‘The literary canon. Implications for the teaching of language as subject’, in I.Pieper (ed.), Text, literature and “Bildung”, Straatsburg, 31-38.
    [Google Scholar]
14. Gerbrandy, P.2019. ‘Ovidius en #metoo. Didactische suggesties bij Ovidius’ Metamorphosen’, Lampas52.1, 87-92.
    [Google Scholar]
15. Gils, L.W. van. 2022. ‘De manhaftige Arria in wetenschappelijk perspectief’, Lampas55.2, 142-162.
    [Google Scholar]
16. Girard, B., L.McArthur Harris, L.Mayger, T.Kessner en S.Reid. 2021. ‘“There’s no way we can teach all of this.” Factors that influence secondary history teachers’ content choices’, Theory & Research in Social Education49.2, 227-261.
    [Google Scholar]
17. Grever, M.2009. ‘Fear of plurality. Historical culture and historiographical canonization in Western Europe’, in A.Schaser en A.Epple (eds), Gendering historiography. Beyond national canons, Frankfurt/New York, 45-62.
    [Google Scholar]
18. Kieft, M., M.Buynsters, G.Damstra en B.Bremer. 2019. De Canon van Nederland. Vervolgonderzoek 2018/19, Utrecht.
    [Google Scholar]
19. McCarter, S.2023. ‘Ovid’s Cephalus and the dangers of mistranslation’, Lampas56.1, 3-29.
    [Google Scholar]
20. Nissen, A., M.Tengberg, B.M.Svanbjörnsdóttir, I.L.Gabrielsen en M.Blikstad-Balas. 2021. ‘Function and use of literary texts in Nordic schools’, L1 Educational Studies in Language and Literature21, 1-22.
    [Google Scholar]
21. Priestley, M. en G.Biesta. 2015. Teacher agency. An ecological approach, Londen.
    [Google Scholar]
22. Priestley, M., D.Alvunger, S.Philippou en T.Soini. 2022. ‘Curriculum making and teacher agency’, in R.Tierney, F.Rizvi, K.Ercikan en G.Smith (eds), Elsevier international encyclopedia of education, Amsterdam, 188-197.
    [Google Scholar]
23. Pruitt, J.2016. ‘LGBT literature courses and questions of canonicity’, College English79, 81-105.
    [Google Scholar]
24. Rijser, D.2021. ‘Geef het gymnasium een toekomst: rek de oudheid op.’NRC Handelsblad12.11.2021.
    [Google Scholar]
25. Witte, T.2008. Het oog van de meester. Een onderzoek naar de literaire ontwikkeling van havo-en vwo-leerlingen in de tweede fase van het voortgezet onderwijs, Utrecht.
    [Google Scholar]