2004
  1. Home
  2. A-Z Publicaties
  3. Tijdschrift voor HRM
  4. Volume 27, Issue 3
  5. Artikel
Volume 27, Issue 3
  • E-ISSN: 1388-1302
file format pdf download PDF

Samenvatting

Abstract NL

Sinds 2008 zijn in Europa kwalificatieraamwerken (national qualifications frameworks, NQFs) opgezet met als doel om het niveau van verschillende diploma’s uniform inzichtelijk te maken voor gebruikers, zoals werknemers, werkgevers en HR-professionals. In Nederland is het Nederlandse Kwalificatieraamwerk (NLQF) sinds 2012 operationeel. Gegeven deze achtergrond is de hoofdvraag van deze beschouwing: wat zien we na tien jaar NLQF als concrete meerwaarde van het NLQF voor de HR-professie, leven lang ontwikkelen (LLO) en leercultuur en op welke wijze helpen kwalificatieraamwerken, zoals het NLQF, bedrijven bij het oplossen van opleidings-, en arbeidsmarktvraagstukken? De beantwoording van deze vraag bouwt voort op de ervaring van de auteur met het NLQF en brengt inzichten en reflecties samen uit de beschikbare literatuur en uit tien jaar betrokkenheid in evaluaties en studies rond het NLQF. De conclusie van deze verkenning luidt dat het NLQF in potentie een structuur biedt voor het beoordelen van opleidingsniveaus en het waarderen van kwalificaties, zowel voor werknemers en werkzoekenden als voor werkgevers. Als concrete meerwaarde stimuleert het NLQF LLO door transparantie te bieden van diploma- en kwalificatieniveaus. Echter, de meerwaarde voor bedrijven en HR-professionals is in de praktijk nog niet duidelijk zichtbaar. Hoewel ervaringen uit andere landen aantonen dat NQFs wel toegevoegde waarde kunnen hebben in het beoordelen van kwalificaties van (potentiële) medewerkers en het benutten van grotere talentenpools. Het NLQF vereist een grotere bekendheid en praktische ondersteuning voor HR-professionals, mogelijk gemaakt door wettelijke verankering en samenwerking met andere instrumenten zoals microcredentials en erkennen verworven competenties (EVC). Het is aan te bevelen dat HR-professionals zich verdiepen in het NLQF als een alomvattend kader voor het beoordelen van het niveau van vaardigheden en kwalificaties van (potentiële) werknemers. Dit kan van toegevoegde waarde zijn in werving en selectie en in het scholen en trainen van werknemers.

© Simon (S.D.) Broek
Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5117/THRM2024.3.011.BROE
2024-09-30
2024-12-21
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/13881302/27/3/THRM2024.3.011.BROE.html?itemId=/content/journals/10.5117/THRM2024.3.011.BROE&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. Alderlieste, B. (2015). Het Belang van Erkende Kwalificaties voor de Interne en Externe Employability van Werknemers (Masterscriptie UU). Universiteit Utrecht Faculteit Sociale Wetenschappen Master Onderwijskundig Ontwerp & Advisering Themagebied Leren in Organisaties.
     [Google Scholar]
  2. Allais, S. (2009). Learning from the first qualifications frameworks. International Labour Organization.
     [Google Scholar]
  3. Allais, S. (2014). Selling out education: National qualifications frameworks and the neglect of knowledge. Springer.
     [Google Scholar]
  4. Ballafkih, A. H., Post, J., Van Genabeek, J., & Sanders, J. (2022). Vrij reizen over de arbeidsmarkt: Een onderzoek naar het skillspaspoort. Centre for Economic Transformation | Hogeschool van Amsterdam.
     [Google Scholar]
  5. Berenschot. (2023). De functie van HR - Performa’s onderzoek HR-Trends 2023-2024. https://www.berenschot.nl/hr-trends-2023-2024/bedankt
  6. Bohlinger, S. (2019). Ten years after: The ‘success story’ of the European qualifications framework. Journal of Education and Work, 32(4), 393–406. https://doi.org/10.1080/13639080.2019.1646413
     [Google Scholar]
  7. Broek, S. D., Buiskool, B.-J., van Oploo, M., & de Visser, S. (2012). State of play of the European Qualifications Framework implementation. European Parliament. https://www.europarl.europa.eu/thinktank/en/document/IPOL-CULT_ET(2012)474537
     [Google Scholar]
  8. CBS. (2024). Onbenut arbeidspotentieel. https://www.cbs.nl/nl-nl/onze-diensten/methoden/begrippen/onbenut-arbeidspotentieel
  9. Cedefop. (2014). Terminology of european education and training policy Second edition a selection of 130 key terms. http://www.cedefop.europa.eu/en/publications-and-resources/publications/4117
  10. Cedefop. (2021). Review and renewal of qualifications: Towards methodologies for analysing and comparing learning outcomes. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2801/615021
  11. Cedefop. (2022). Comparing vocational education and training qualifications: Towards methodologies for analysing and comparing learning outcomes. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2801/939766
  12. Coles, M., & Oates, T.(with European Centre for the Development of Vocational Training, & Qualifications and Curriculum Authority (Great Britain)). (2005). European reference levels for education and training: Promoting credit transfer and mutual trust: study commissioned to the Qualifications and Curriculum Authority, England. Office for Official Publications of the European Communities. https://www.cedefop.europa.eu/files/5146_en.pdf
     [Google Scholar]
  13. CZO. (2022). Creditsysteem t.b.v. CZO-opleidingen gebaseerd op EPA’s. https://www.czoflexlevel.nl/wp-content/uploads/2022/06/Creditsysteem-t.b.v.-CZO-opleidingen-gebaseerd-op-EPAs.pdf
  14. De Lange, W., De Prins, P., & Van Der Heijden, B. (Eds.). (2019). Canon van HRM - 50 theorieën over een vakgebied in ontwikkeling. VMNMEDIA.
     [Google Scholar]
  15. European Commission, VA, & Ockham IPS. (2024). Study supporting the evaluation of the Council Recommendation of 22 May 2017 on the European Qualifications Framework for Lifelong Learning: Final report. Publications Office. https://data.europa.eu/doi/10.2767/708989
  16. European Council. (2017). Council Recommendation on the European Qualifications Framework for lifelong learning and repealing the recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning (2017/C 189/03). https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32017H0615(01)
  17. European Parliament and the European Council. (2008). Recommendation of the European Parliament and of the Council of 23 April 2008 on the establishment of the European Qualifications Framework for lifelong learning (Text with EEA relevance) (2008/C 111/01).
  18. FME, FNV Metaal, CNV Vakmensen, De Unie, & VHP2. (2022). CAO metalektro arbeidsmarkt en opleiding 2021/2023. https://caometalektro.nl/app/uploads/2022/02/CAO_METALEKTRO_-AO.pdf
  19. GoodHabitz. (2023). Onderzoek: 3 trends die de arbeidsmarkt beïnvloeden. https://info.goodhabitz.com/GoodHabitz_NL_BTSG_Onepager_Facts_Figures
  20. Grijpstra, D., Bolle, H., & Driessen, T. (2019). Belemmeringen Leven Lang Ontwikkelen. https://www.tweedekamer.nl/sites/default/files/atoms/files/panteia_c12300_eindrapport_belemmeringen_levenlang_ontwikkelen_def_002.pdf
     [Google Scholar]
  21. ICON-Institut. (2014). Evaluation of Qualifications activities in ETF partner countries. https://ockham-ips.nl/Portals/57/OpenContent/Files/4902/Evaluation_of_Qualification_Activities_in_ETF_partner_countries_2014_B024.pdf
  22. Indecon. (2017). Policy Impact Assessment of the Irish National Framework of Qualifications. https://www.qqi.ie/sites/default/files/media/file-uploads/Policy%20Impact%20Assessment%20of%20NFQ_Indecon%20Report%20with%20Cover_FINAL.pdf
  23. Insight Statistical Consulting. (2015). National Employer Survey – Employers’ Views on Irish Further and Higher Education Outcomes – May 2015. https://www.qqi.ie/sites/default/files/media/file-uploads/EmployerSurveyMay2015final.pdf
  24. KCH. (no date). Nieuwsbereicht: Het NLQF logo op het KCH praktijkdiploma “ Wat zegt dat?https://kch.nl/. https://kch.nl/het-nlqf-logo-op-het-kch-praktijkdiploma-wat-zegt-dat/
  25. Künn-Nelen, A., Abbink, H., Baumann, S., Elferen, S. van, & Fouarge, D. (2022). Leven lang ontwikkelen in Nederland. Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt. https://roa.nl/sites/roa/files/roa_r_2022_1_analyse_llo_enquete.pdf
     [Google Scholar]
  26. Maslowski, R., & Vogels, R. (2019). Grenzen aan een leven lang leren. Sociaal en Cultureel Planbureau. https://www.scp.nl/publicaties/publicaties/2019/05/22/grenzen-aan-een-leven-lang-leren
     [Google Scholar]
  27. McBride, V., & Keevy, J. (2010). Is the national qualifications framework a broken promise? A dialogue. Journal of Educational Change, 11(2), 193–203. https://doi.org/10.1007/s10833-010-9131-0
     [Google Scholar]
  28. Merx, E., Edzes, A., & Van Lieshout, H. (2022). Heel Holland Matcht?Tijdschrift voor HRM, 25(3), 62–84. https://doi.org/10.5117/THRM2022.3.002.MERX
     [Google Scholar]
  29. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (2023). Wet NLQF [Regelgevingfiche]. https://wetgevingskalender.overheid.nl/Regeling/WGK006661
  30. Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, & Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (2020). Kamerbrief Routekaart Leren en Ontwikkelen.
  31. Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, & Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (2022). Kamerbrief Beleidslijnen Leven Lang Ontwikkelen. https://open.overheid.nl/documenten/ronl-a1acc790515d2f2fa6b22f5e4c4eca9b0c4f38ab/pdf
  32. Ministerie van Sociale Zaken en Werkgelegenheid, & Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. (2023). Kamerbrief Vervolg beleidslijnen LLO. https://open.overheid.nl/documenten/0390ae78-96bd-42eb-95e7-08f630114518/file
  33. NCP NLQF. (2021). Civiele (h)erkenning bij Nederlandse Defensie Academie. https://nlqf.nl/actueel/civiele-h-erkenning-bij-nederlandse-defensie-academie
  34. NCP NLQF. (2023). Register NLQF. https://www.nlqf.nl/register?view=fronttable&id=9
  35. NCP NLQF. (2024). Home: Houvast bij LLO. https://nlqf.nl/
  36. Neth-ER. (2022). Uitgelicht: NLQF steeds waardevoller instrument voor leven lang leren. Neth-ER. https://www.neth-er.eu/onderwijs/uitgelicht-nlqf-steeds-waar-devoller-instrument-voor-leven-lang-leren
  37. NIDAP. (2020). Impactmeting Werknemers – Scholen – Werkgevers. https://nlqf.nl/images/downloads/Artikelen/Rapportage_NCP_NLQF_-_Impact_2020_Eindversie.pdf
  38. Npuls. (2024). Microcredentials magazine. https://npuls.nl/microcredentials/
  39. Ockham-IPS. (2013). Implementatieonderzoek naar het NCP NLQF. https://nlqf.nl/images/Eindrapport_OCKHAM_IPS_definitief_29112013_NCP_NLQF.pdf
  40. Ockham-IPS. (2017). Onderzoek NLQF. https://ockham-ips.nl/Portals/57/OpenContent/Files/4902/Onderzoek_NLQF_2017_B085.pdf
  41. Ockham-IPS, & 3s. (2020). Evaluation of the ETF actions on the reform of qualifications systems in partner countries. https://www.etf.europa.eu/sites/default/files/2021-04/etf_qualifications_final_report_2020.pdf
  42. OECD. (2007). Qualifications Systems: Bridges to Lifelong Learning. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264013681-en
  43. OECD. (2020). Continuous Learning in Working Life in Finland. OECD. https://doi.org/10.1787/2ffcffe6-en
  44. Post, J., & Woldendorp, J. (2023). Van beroepen naar skills: Anders kijken naar loopbanen. Whitepaper Noloc. https://www.competentnl.nl/documenten/publicaties/2023/november/13/whitepaper-van-beroepen-naar-skills-anders-kijken-naar-loopbanen
     [Google Scholar]
  45. QQI. (2019). Making Sense of Qualifications – Views from Recruitment Professionals in Ireland. https://www.qqi.ie/sites/default/files/media/file-uploads/Qualifications%20interactive.pdf
  46. Raffe, D. (2011). Policy borrowing or policy learning? How (not) to improve education systems. https://www.ces.ed.ac.uk/PDF%20Files/Brief057.pdf
     [Google Scholar]
  47. ROA. (2022). Lifelong learning in the Netherlands (p. 112). ROA. https://roa.nl/news/%E2%80%9Cleven-lang-ontwikkelen-nederland%E2%80%9D
  48. SCP. (2023). Reflectie SCP op Aanpak Arbeidsmarktkrapte: Krappe arbeidsmarkt vraagt om meer mensgerichte oplossingen. https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&opi=89978449&url=https://www.scp.nl/binaries/scp/documenten/publicaties/2023/02/16/kennisnotitie-arbeidsmarktkrapte/Kennisnotitie%2BKrapte%2BArbeidsmarkt.pdf&ved=2ahUKEwj5k5bwje-FAxV-89gIHHfOnDfEQFnoECDcQAQ&usg=AOvVaw1KqQx8J0Rv7rXFjN-AasII
  49. SCQF. (2022). The SCQF: recognising skills iand qualifications for the future: Annual Impact Report 2022/2023. https://scqf.org.uk/media/d0bltr3q/scqfp-annu-al-impact-report-2022-23-final.pdf
  50. Tieben, B., Veld, D. in ’t, & Ven, K. van der. (2018). Marktmonitor private aanbieders van beroepsopleidingen: Eindrapport. SEO Economisch Onderzoek.
     [Google Scholar]
  51. Tweede Kamer. (2024a). Besluit van houdende de aanwijzing van het Nationaal coordinatiepunt NLQF, de vaststelling van de kwalificatieniveaus van het NLQF alsmede de wijze waarop deze corresponderen met de kwalificatieniveaus van het EQF en het stellen van regels over de vaststelling van het NLQF-niveau van non-formele opleidingen en over het NLQF-register (Besluit NLQF). https://www.tweedekamer.nl/kamerstukken/detail?id=2024D14207&did=2024D14207
  52. Tweede Kamer. (2024b). Vaststelling van regels voor het Nederlands kwalificatieraamwerk voor een leven lang leren: (Wet NLQF)AMENDEMENT VAN DE LEDEN SOEPBOER EN TSEGGAI (Ontvangen 29 maart 2024). https://www.eerstekamer.nl/behandeling/20240329/amendement_van_de_leden_soepboer/document3/f=/vmc1d8hs38xr.pdf
  53. UWV. (2024). Ruim de helft van de vacatures nog moeilijk vervulbaar. https://www.uwv.nl/nl/nieuws/ruim-de-helft-van-de-vacatures-nog-moeilijk-vervulbaar
  54. Van der Sanden, K., Smit, W., & Dashorst, M. (2012). The referencing document of The Dutch National Qualification Framework to the European Qualification Framework. https://www.nok.si/sites/www.nok.si/files/dokumenti/94-file-path.pdf
     [Google Scholar]
  55. Van Der Weide, J., Collou, L., Visschedijk, S., Vos, M., & Corporaal, S. (2022). Bouwstenen van een integrale leercultuur: Wat is nodig in het mkb?Tijdschrift voor HRM, 25(4), 1–25. https://doi.org/10.5117/THRM2022.4.003.WEID
     [Google Scholar]
  56. Van Vuuren, T., Stoffers, J., & Lancée, V. (2018). Het effect van opleiding en training op de duurzame inzetbaarheid van medewerkers: Een longitudinale studie op grond van objectieve data. Tijdschrift Voor HRM, 21(1), 18–35. https://doi.org/10.5117/THRM2018.1.VUUR
     [Google Scholar]
  57. WRR. (2020). Het betere werk de nieuwe maatschappelijke opdracht. Wetenschappelijke Raad voor het Regeringsbeleid. https://www.wrr.nl/publicaties/rapporten/2020/01/15/het-betere-werk
     [Google Scholar]
  58. Young, M. (2005). National Qualifications Frameworks: Their feasibility and effective implementation in developing countries.
     [Google Scholar]
/content/journals/10.5117/THRM2024.3.011.BROE
Loading
Het NLQF als instrument voor HR om de waarde van kwalificaties te herkennen. Zijn we daar al?
HRM 27, 47 (2024); https://doi.org/10.5117/THRM2024.3.011.BROE
/content/journals/10.5117/THRM2024.3.011.BROE
/content/journals/10.5117/THRM2024.3.011.BROE
Loading

Data & Media loading...

Keyword(s): kwalificaties; leeruitkomsten; leven lang ontwikkelen; NLQF

Most Cited Most Cited RSS feed

Dit is een verplicht veld
Graag een geldig e-mailadres invoeren
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error